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Revue des sciences de l’éducation

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Bauersfeld H. (1994) Réflexions sur la formation des maîtres et sur l’enseignement des mathématiques au primaire. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 175–1198. Fulltext at https://cepa.info/5950
Cobb P., Perlwitz M. & Underwood D. (1994) Construction individuelle, acculturation mathématique et communauté scolaire. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 41–61. Fulltext at https://cepa.info/5944
Confrey J. (1994) “Voix et perspective”: à l’écoute des innovations épistémologiques des étudiants et des étudiantes. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 115–133. Fulltext at https://cepa.info/5947
Désautels J. (1994) Le constructivisme en action: des étudiants et des étudiantes se penchent sur leur idée de science. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 135–155. Fulltext at https://cepa.info/5948
Fourez G. (1994) Constructivisme et justification éthique. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 157–174. Fulltext at https://cepa.info/5949
Glasersfeld E. von (1994) Pourquoi le constructivisme doit-il être redical? Revue des Sciences de l’Éducation 20(1): 21–27. Fulltext at https://cepa.info/1453
Larochelle M. & Bednarz N. (1994) A propos du constructivisme et de l’éducation. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 5–19. Fulltext at https://cepa.info/5941
Morf A. (1994) Une épistémologie pour la didactique: spéculations autour d’un aménagement conceptuel. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 29–40. Fulltext at https://cepa.info/5943
Pépin Y. (1994) Savoirs pratiques et savoirs scolaires: une représentation constructiviste de l’éducation. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 63–85. Fulltext at https://cepa.info/5945
Schubauer-Leoni M. L. & Ntamakiliro L. (1994) La construction de réponses à des problèmes impossibles. Revue des sciences de l’éducation 20(1): 87–113. Fulltext at https://cepa.info/5946
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