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Méndez C. L. & Maturana H. R. (1986) La enfermedad crónica como trastorno epistemológico. Revista Chilena de Psicología 8(2): 3–4. Fulltext at https://cepa.info/580
Maturana H. R. (1988) Ontología del conversar. [Ontology of conversing] Revista Terapia Psicológia 7(10): 15–23. Fulltext at https://cepa.info/596
Maturana H. R. (1989) Lenguaje y realidad: El origen de lo humano. [Language and reality: The constitution of what is human] Archivos de Biología y Medicina Experimentales 22(2): 77–81. Fulltext at https://cepa.info/600
Maturana H. R. & Luzoro J. G. (1993) Herencia y medio ambiente. [Heritage and environment] In: Desde la biología a la psicología. Editing and prologue by Jorge Luzoro. Editorial Mitech Ltda. / Ediciones Synthesis, Santiago. Fulltext at https://cepa.info/628
Maturana H. R. (1982) Reflexiones: ¿aprendizaje o deriva ontogénica? [Reflections: Learning or ontogenetic drift?] Archivos de Biología y Medicina Experimentales 15(3–4): 261–271. Fulltext at https://cepa.info/562
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Matthews M. (1992) Constructivism and empiricism: An incomplete divorce. Research in Science Education 22(1): 299–307. Fulltext at https://cepa.info/8047
Maturana H. R. (1997) Metadesign: Human beings versus machines, or machines as instruments of human designs? Instituto de Terapia Cognitiva, Santiago. Fulltext at https://cepa.info/652
Verden-Zöller G. & Maturana H. R. (1990) Spiel: Ein vernachlässiger Weg. Delfin 13: 23–32. Fulltext at https://cepa.info/612
Bosancic B. (2020) Information, data, and knowledge in the cognitive system of the observer. [Sign and reality as an anthroposemiotic problem] Journal of Documentation 76(4): 893–908. Fulltext at https://cepa.info/8061
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Möller K. (2001) Konstruktivistische Sichtweisen für das Lernen in der Grundschule. [Constructivist perspectives on learning in primary school] In: Roßbach H.-G., Karin Nölle K. & Czerwenka K. (eds.) Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule. Leske+Budrich, Opladen: 16–31. Fulltext at https://cepa.info/6742
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